La influencia árabe en la lengua española

PARTES DE LA CASA NIVEL A1

NOS VAMOS AL MERCADO

A través de esta imagen inicio una actividad dedicada a la alimentación para niveles A1. Asimismo, proporciono a los alumnos el léxico y las funciones comunicativas necesarias para interactuar con los propietarios de los diferentes puestos de verdura, fruta, carne, pescado, etc. Después de las explicaciones en el aula, nos desplazamos al mercado real (en mi caso está a 10´del aula) que es uno de los mercados más antiguos de España (mercado de abastos de Santiago de Compostela) y les propongo diversas actividades como: anotar los nombres de los puestos que desconozcan, fotografiar aquellos alimentos que no existan en su país para subir al blog, y como actividad final, deben por si mismos comprar con éxito y en lengua española por supuesto un alimento que les apetezca. Uno de los puestos que más les atrae es por supuesto el del marisco, ¿a quién no?

CONOCIMIENTOS Y VALORES QUE PROPORCIONAN LOS WEBSBLOGS A LA ENSEÑANZA

Está claro que este nuevo enfoque educativo requiere del apoyo de las instituciones educativas para promover nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro para la enseñanza de currículos regulamentados como de la enseñanza de lenguas ya que esta tecnología naciente nos proporciona un marco de enseñanza abierto y dinámico para desarrollar nuevos modelos educativos.

-       Organización del discurso a través de la mejora de sus técnicas de escritura concentrando su esfuerzo en la narración.

-       Fomento del debate a través de la posibilidad de interacción  y de  dinamización de debates entre un grupo de trabajo.  

-       Creación de comunidades de aprendizaje a través de blogs colectivos permiten desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones.  

-       Compromiso con la audiencia a través de la ruptura con verticalidad clásica emisor-receptor de un autor que escribe y una audiencia que comenta sobre lo escrito.

-       socialización entre profesores y alumnos a través de un espacio más horizontal e informal que el aula.

-       responsabilización de las publicaciones en la red por parte de los alumnos.  

LECTURA DE TISCAR LARA

Los weblogs, así como la educación, son por su propia naturaleza procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento pero no por ello garantizan una mayor eficacia educativa por su mera utilización. Eso sí, tienen un gran potencial como herramienta en el ámbito de la enseñanza, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente dirigiéndose sobre todo a la Net Generation cuya forma de aprender requiere nuevos enfoques educativos.

Weblog y pedagogía constructivista

La utilización de weblogs en educación requiere del marco de una pedagogía constructivista que pueda aprovechar las características propias de esta herramienta, entendida ésta como un formato y como un proceso. Por ello, el profesor no ciñe la actividad del blog de sus alumnos a criterios demasiado estructurados sino que los alumnos encuentran el espacio suficiente para experimentar con el medio de una forma natural y se evita la “escritura forzada”, donde el alumno escribe para el profesor y cuya actividad abandona tan pronto como se termina el periodo lectivo. Así pues, el  papel del profesor   sería el de facilitador acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog. Asimismo,  hay que comentar que los weblogs ocupan un “espacio intermedio” entre la enseñanza presencial y los sistemas estructurados de E-learning. El modelo i4Camp promueve la aplicación de la pedagogía constructivista en un sistema de E-learning a través de herramientas de software libre para la comunicación y colaboración on line,  así como con la disponibilidad de un fondo digital de materiales educativos como apoyo a la enseñanza.

MEJOR BLOG ELE DE ESPAÑA

Daniel  Hernández Ruíz ha ganado el III Concurso de Blogs para la promoción del español y la cultura hispánica que organizan la Universidad de Alcalá de Henares, elInstituto Cervantes, Google, Madrid Network y la Fundación Gabriel García Márquez para el Nuevo Periodismo Iberoamericano  

La ceremonia se celebró en la sede del Instituto Cervantes en la calle Alcalá de Madrid.


MARTA BARALO Y DEFENSA DEL PROFESOR ELE 
Asimismo, dentro del acto de ceremonia se estableció un debate sobre la creación de contenidos en español en el que participo la doctora Marta Baralo, profesora de la Universidad de Nebrija sobre la situación actual del profesor de ELE y su situación socioeconómica.

Por favor no os perdáis en el minuto 1, 50´ sobre la enseñanza online.